أكدت النائبة ولاء هرماس، عضو لجنة التعليم والبحث العلمي والاتصالات وتكنولوجيا المعلومات بمجلس الشيوخ، تبنيها ملف طلاب مدارس المتفوقين في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات «STEM» منذ بداية عضويتها بالمجلس.
وقالت هرماس إنها تقدمت في يناير 2026 باقتراح برغبة بشأن أوضاع هؤلاء الطلاب، وناقشت لجنة التعليم بالمجلس ما تضمنه الاقتراح.
انتقادات لآليات التنسيق
وانتقدت النائبة ما وصفته بمحاولات الانتقاص من حقوق طلاب مدارس STEM عبر اختزال مطالبهم في أنهم يريدون الالتحاق بكليات الطب والهندسة فقط، متسائلة: «مين قال كده؟».
وأوضحت أن الطلاب التحقوا بمدارس المتفوقين عقب اجتياز شروط واختبارات تستهدف أصحاب التفوق الحقيقي، خصوصًا في العلوم والرياضيات، ثم خاضوا خلال ثلاث سنوات نظامًا تعليميًا مكثفًا وامتحانات واختبارات متعددة، إلى جانب أعباء الإقامة بعيدًا عن أسرهم وبيوتهم.
وأضافت أن تجربة طلاب STEM تقوم على البحث والتفكير العلمي والابتكار، وأن خصوصيتها ترتبط بطبيعة المنظومة التعليمية التي أُنشئت لإعداد جيل قادر على البحث والتطوير والابتكار.
وأكدت هرماس أن المشكلات التي يواجهها الطلاب في مرحلة التنسيق الجامعي، وفي مقدمتها تطبيق «النسبة المرنة» وإلغاء ميزة الإعفاء من التوزيع الجغرافي، لا تراعي الفروق بين الطلاب واختلاف طبيعة النظام التعليمي الذي درسوا فيه.
دعوة لتطبيق توصيات لجنة التعليم
وحذرت عضو مجلس الشيوخ من أن استمرار هذه التحديات دون معالجة جادة سينعكس سلبًا على منظومة مدارس المتفوقين، مؤكدة أن ما يحدث يهدد نجاح واستمرار المنظومة التي تستهدف إعداد جيل قادر على الابتكار والبحث والتطوير.
وشددت على ضرورة تطبيق توصيات لجنة التعليم والبحث العلمي والاتصالات وتكنولوجيا المعلومات بالمجلس بشأن طلاب STEM، مع استمرار دعم وتعظيم المنح الجزئية والكلية المقدمة للطلاب المتفوقين، بما يحافظ على أهداف المنظومة ويشجعهم على مواصلة مسار التفوق العلمي.
وأكدت أن التعامل مع طلاب مدارس STEM يجب أن ينطلق من طبيعة النظام الذي التحقوا به والجهد الذي بذلوه، بما يحافظ على تكافؤ الفرص الحقيقي واستمرار الاستثمار في الطلاب القادرين على قيادة مسارات البحث العلمي والابتكار في مصر.
نور في الطريق
